《課程設計與課件制作》

課程設計與課件制作
課程背景 -------------------------------------------------
肚子里好多貨卻不懂得怎么倒出來……專業(yè)一把好手卻不懂得如何教授…課程總是拼湊出來的，真苦惱…更好讓培訓落地的方法是……培訓師那么多，怎么樣才能與眾不同……
本課程將聚焦培訓師的課程設計能力，以實操為主，一步步手把手帶你從0到1創(chuàng)建一門課程，對標準課程進行拆解進而設計出相輔相成的微課。如何讓培訓更落地兒，如何把工作中的情境帶入課堂，這門課都將幫你找到答案。同時，課上直接產出課件，讓學員帶走一門邏輯清晰的完整課程。
課程收益 -------------------------------------------------
◆掌握課程設計中分類的工具與方法，制作出素材分類的九宮格圖
◆掌握課程設計中分層的工具與方法，制作出課程內容分類分層的思維導圖
◆掌握課程整合的金字塔工具，制作出課程體系，畫出金字塔結構圖以及課程模式圖
◆掌握使用PPT制作課件的小技巧，提升效率
◆掌握制作課件的邏輯技能，讓課件清晰易懂
課程結構 -------------------------------------------------
centerbottom課程時長：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內訓師；培訓管理者；職業(yè)培訓師；需要提升培訓技能的人
教學方法：分組競爭+案例分析+測試評估+頭腦風暴+現(xiàn)場實操演練，70%實操，30%理論講解，手把手帶著實操。
課程大綱 -------------------------------------------------
導入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標的重要性
第一章：課程設計的原理
1，柯氏四級模型
1) 反應層
2) 知識層
3) 技能層
4) 績效層
互動：識別課程的級別
演練：設定自己課程的級別
2，課程類別識別
1) A態(tài)度
2) S技能
3) K知識
互動：識別課程的類型
演練：確定自己課程的情境與類型
3，培訓的循環(huán)體系
1) 需求分析
2) 課程設計
3) 課程實施
4) 課程反饋
第二章：三招構建課程結構
1，獲取課程素材
1）素材選擇的標準
2) 素材選擇的思路
a.資料/數(shù)據(jù)
b.信息/觀點
3) 素材獲取的渠道
a.書籍/資料
b.他人的教材
c.聽過的課程
4) 素材的分類歸納
工具：曼陀羅思考法
互動：《泰國自由行》攻略準備
演練呈現(xiàn)：素材整理，歸類到九宮格/六宮格中
課前作業(yè)：定課程主題，準備2-3套培訓素材
2，架構課程邏輯
1) 思維導圖邏輯結構
a.分類
b.分層
2) 課程的總目標/分場目標/子目標設定
3) 在思維導圖中創(chuàng)建分層目標
4) 設計四級思維導圖結構，并標識出
a.知識點
b.工具
c.案例
d.授課方式
e.授課時長
互動：《泰國自由行》思維導圖體驗
演練呈現(xiàn)：課程內容設計，分類并分層至四級，即行為層
3，創(chuàng)建課程結構
1) 模式結構圖
a.增強記憶——課程的模式圖
b.內容規(guī)律——知識的結構圖
2) MEET課程結構呈現(xiàn)
a.Motivate激發(fā)興趣
b.Explain 說明知識——2W1H/要素型/流程弄
c.Exercise 練習應用
d.Test 檢查反思
演練：畫出課程的模式圖和MEET結構
產出：思維導圖的形式呈現(xiàn)滿足客戶需求的課程體系
第三章：高逼格的課件制作
1，課件之PPT技巧
1) PPT常用技巧
a.利用母版提升效率
b.表達清晰的結構模型
c.找尋適合的PPT模板
d.字不如表，表不如圖
e.如何讓圖片會說話
演練：一步步動手做
2) PPT升級技巧
a.視頻在PPT中的應用
b.音頻在PPT中的應用
c.圖片處理技巧
d.PPT插件（美化大師/islide）應用技巧
2，課件的邏輯結構
1) 如何選取“適合”的PPT的風格
2）課件中的“大結構”與“小結構”
3）PPT中的“預告片，正片，彩蛋“
第四章：課件制作與展示
1，學員課件展示
1) 課程分類或學員分組
2) 根據(jù)學員人數(shù)抽簽/全部進行課件展示及課程結構介紹
2，點評的原則
1) 漢堡包法
2) 點評4要素
課程結尾：視頻《影響他人做積極性的改變》，內容回顧
課程彩蛋：免費贈送《TTT培訓師的六脈神劍》(任選一個模塊)在線微課半年學習時間（每個學員一個ID）
第一劍——當代培訓與教學的認知（4節(jié)）1.5小時
通過深度對企業(yè)培訓目標的剖析，理解培訓對企業(yè)的意義與價值，樹立正確的培訓師認知，對培訓課程設計的認知，對成年人學習的認知，才能保證我們在培訓這條學習和成長的路上，邁向正確的方向，事辦功倍。
第二劍——課程授課呈現(xiàn)技巧（15節(jié)）3小時
如何能自信滿滿的站在講臺上，建立第一眼的信任感；如何設計課程的導入部分，贏在起跑線上，牢牢抓住學員的興趣點和眼球；如何讓自己的表達有邏輯并且易被理解；如何讓課程的結尾有意義有升華，第二劍帶你找到答案。
第三劍——互動授課教學技巧（6節(jié)）1小時
傳統(tǒng)教學是以老師講學員聽為主，枯燥且乏味的。如何帶動學員一起學習，不再是單向交流，讓學員在老師的引導下自主學習，提升興趣和學習主動性，是本章要解決的核心問題。
第四劍——課程設計與開發(fā)（11節(jié)）3小時
如何擁有一門自己的專屬課程，如何把碎片化的信息進行整理，輸出一門有邏輯、有結構，有趣有用有干貨的培訓課程。讓我們從培訓的目標開始，做好培訓需求分析，一步步上手，從0到1設計一門全新的課程。
第五劍——微課設計與開發(fā)(12節(jié)) 2小時
微課已經是當代培訓學習當中不可或缺的一環(huán)，好的微課可以為培訓錦上添花，可以幫助學員更好的利用碎片化的時間進行知識的積累，技能的提升；亦可以幫助老師節(jié)省大量的授課時間，將有限的面授教學時間轉變?yōu)榧寄艿妮o導，幫助學員大幅度提升技能，進而為企業(yè)績效做出貢獻。
第六劍——崗位經驗萃取與案例開發(fā)（5節(jié)）1.5小時
企業(yè)擁有眾多的行業(yè)專家，可是如何將專家的隱性經驗轉變成顯性的課程，如何將課程復制給更多的員工，經驗萃取將為我們解決這一難題。讓更多普通的員工具備專家的經驗和技能，這將為企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的收益。

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