行動學(xué)習(xí)-驅(qū)動型高效率項目團隊管理

行動學(xué)習(xí)
驅(qū)動型高效率項目團隊管理
講師：譚雪
課程時長：2天
授課對象：項目經(jīng)理，部門管理者，事業(yè)部管理者，分子公司總經(jīng)理
課程特色：群體匯話+情境模擬+視頻案例+案例分析+知識講解
-425450313055如何面對企業(yè)經(jīng)營和項目管理中錯綜復(fù)雜、順應(yīng)環(huán)境不斷變化的實際問題？
其實管理問題并不能完全依賴專家或大師們，因為任何一種形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住企業(yè)員工內(nèi)心的智慧之光，組織需要搭建人才梯隊，讓人才發(fā)展推動組織發(fā)展。
通過導(dǎo)入行動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動團隊企業(yè)內(nèi)每一個成員的智慧，搭建項目團隊人才培養(yǎng)氛圍，而這擰成一股繩一般的團隊智慧，就是提升企業(yè)績效的秘密武器。
行動學(xué)習(xí)——使知識技能和組織變革融合落地的工具
行動學(xué)習(xí)是一小組人共同解決組織實際存在問題的過程和方法。行動學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問題的解決，也關(guān)注小組成員的學(xué)習(xí)發(fā)展以及整個組織的進步。 簡單而言，行動學(xué)習(xí)就是：帶著組織存在的真實問題開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程同步為組織解決問題，提升績效。達到績效和能力雙提升，整體上提升項目盈利水平。
行動學(xué)習(xí)技術(shù)也將成為未來職業(yè)經(jīng)理人的必備技能，如果一個企業(yè)還靠某一個人或某幾個人的力量去發(fā)展，就一定會被淘汰。不管你是什么規(guī)模的企業(yè)，管理者都必須掌握行動學(xué)習(xí)技術(shù)，通過運用行動學(xué)習(xí)技術(shù)，引導(dǎo)企業(yè)員工自動自發(fā)的實現(xiàn)企業(yè)績效目標(biāo)。通過掌握行動學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部群體的創(chuàng)造力，為企業(yè)績效提升，人員發(fā)展夯實基礎(chǔ)，在這個變革時代，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。
本次行動學(xué)習(xí)運用項目復(fù)盤的思維，引入“總結(jié)+推演”，在對項目的實施過程中發(fā)生的行為和結(jié)果進行描述，總結(jié)和歸納，并對未發(fā)生的事情進行虛擬和探究的推演，找出新的可行性和相應(yīng)的風(fēng)險控制預(yù)案。讓項目的整體性在已經(jīng)發(fā)生的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，對即將發(fā)生的各種可行性進行預(yù)估分析，優(yōu)化下一步?jīng)Q策方案，讓項目在行動學(xué)習(xí)的前景分析保障中高效率低風(fēng)險運行，全面提升項目的安全與質(zhì)量保障。
如何面對企業(yè)經(jīng)營和項目管理中錯綜復(fù)雜、順應(yīng)環(huán)境不斷變化的實際問題？
其實管理問題并不能完全依賴專家或大師們，因為任何一種形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住企業(yè)員工內(nèi)心的智慧之光，組織需要搭建人才梯隊，讓人才發(fā)展推動組織發(fā)展。
通過導(dǎo)入行動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動團隊企業(yè)內(nèi)每一個成員的智慧，搭建項目團隊人才培養(yǎng)氛圍，而這擰成一股繩一般的團隊智慧，就是提升企業(yè)績效的秘密武器。
行動學(xué)習(xí)——使知識技能和組織變革融合落地的工具
行動學(xué)習(xí)是一小組人共同解決組織實際存在問題的過程和方法。行動學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問題的解決，也關(guān)注小組成員的學(xué)習(xí)發(fā)展以及整個組織的進步。 簡單而言，行動學(xué)習(xí)就是：帶著組織存在的真實問題開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程同步為組織解決問題，提升績效。達到績效和能力雙提升，整體上提升項目盈利水平。
行動學(xué)習(xí)技術(shù)也將成為未來職業(yè)經(jīng)理人的必備技能，如果一個企業(yè)還靠某一個人或某幾個人的力量去發(fā)展，就一定會被淘汰。不管你是什么規(guī)模的企業(yè)，管理者都必須掌握行動學(xué)習(xí)技術(shù)，通過運用行動學(xué)習(xí)技術(shù)，引導(dǎo)企業(yè)員工自動自發(fā)的實現(xiàn)企業(yè)績效目標(biāo)。通過掌握行動學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部群體的創(chuàng)造力，為企業(yè)績效提升，人員發(fā)展夯實基礎(chǔ)，在這個變革時代，充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。
本次行動學(xué)習(xí)運用項目復(fù)盤的思維，引入“總結(jié)+推演”，在對項目的實施過程中發(fā)生的行為和結(jié)果進行描述，總結(jié)和歸納，并對未發(fā)生的事情進行虛擬和探究的推演，找出新的可行性和相應(yīng)的風(fēng)險控制預(yù)案。讓項目的整體性在已經(jīng)發(fā)生的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，對即將發(fā)生的各種可行性進行預(yù)估分析，優(yōu)化下一步?jīng)Q策方案，讓項目在行動學(xué)習(xí)的前景分析保障中高效率低風(fēng)險運行，全面提升項目的安全與質(zhì)量保障。
【課程背景】
-273050205105414020097155362585081915【課程大綱】
第一模塊：管理與培訓(xùn)分道而行的四個誤區(qū)
以為召開會議或培訓(xùn)了，能力就提升了，問題就解決了
以為規(guī)則制度或通知發(fā)問了，流程就順暢了
以為親自溝通或安排工作計劃了，執(zhí)行力就到位了
以為看到問題提出問題就完事了，“知道”與“做到”之間的知行鴻溝深且寬
團隊管理的內(nèi)驅(qū)力：愿景+恐懼雙效驅(qū)動模式
團隊協(xié)作常見的五項障礙：喪失信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果
第二模塊：破解知易行難，學(xué)以致用的行動學(xué)習(xí)模式
39871657620行動學(xué)習(xí)模式與項目管理的結(jié)合方式
行動學(xué)習(xí)的八大應(yīng)用場景
行動學(xué)習(xí)設(shè)計鉆石模型：發(fā)散與收斂的行動促進設(shè)計思路
成長型團隊管理：突破舒適圈的成長模式、邊界效應(yīng)
解決問題：從實際工作的具體問題解決作為學(xué)習(xí)的成果評價
項目團隊體驗：項目關(guān)鍵鏈瓶頸突破與項目整體盈利的平衡
第三模塊：有效的群體對話方式-引導(dǎo)促動技術(shù)
傳統(tǒng)會議或培訓(xùn)的困擾：議而不決，決而不議，相互推諉，責(zé)任避讓，拈輕怕重
2324100170180行動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟：
議題范圍設(shè)定，
目標(biāo)設(shè)定，
討論框架設(shè)計，
自動自發(fā)機制啟動，
群策群力共享智慧，
領(lǐng)任務(wù)養(yǎng)孩子，
承諾墻與軍令狀，
定期復(fù)盤修正
常見的幾種行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)介紹
227965088265團隊共創(chuàng)
世界咖啡
聚焦式匯話法
團隊魚缸會議
第四模塊：【原因分析畫布】項目系統(tǒng)復(fù)盤模式
項目目標(biāo)回顧：總體目標(biāo)，階段目標(biāo)，結(jié)果描述，差異描述
評估項目策略：每個策略對應(yīng)的目標(biāo)與結(jié)果差異性分析
原因分析：成功的主觀/客觀原因，失敗的主觀/客觀原因
運用差異和變化思維模式，尋找真正發(fā)生偏差的主要原因
反思總結(jié)：優(yōu)點，改善點，變化，愿景/期待
【改善方案】：團隊共創(chuàng)+開放空間，促進群體智慧的解決方案
372046594615第五模塊：【決策分析畫布】多方案選擇的決策分析
精準(zhǔn)描述決策目的和細(xì)分目標(biāo)
必備性目標(biāo)描述并根據(jù)重要度進行權(quán)重排序
可選方案描述，分別根據(jù)必備性目標(biāo)進行打分
按權(quán)重與各方案的分?jǐn)?shù)進行方案綜合評估
【方案決策】對權(quán)重最高的方案進行分析預(yù)估分析
第六模塊：【前景分析畫布】風(fēng)險與機遇并存的前景分析
預(yù)測可能發(fā)生的風(fēng)險/機遇
384175068580啟動發(fā)生的可能性原因分析并預(yù)估發(fā)生概率
對風(fēng)險的預(yù)防性措施分析
對機遇的促進性措施分析
【行動規(guī)劃】設(shè)置合理的目標(biāo)促進行動計劃
第七模塊：【沖突消云圖畫布】沖突分析
沖突產(chǎn)生的因素
沖突中正反行為的辨別及描述
沖突背后的假設(shè)模式
識別產(chǎn)生沖突的關(guān)鍵假設(shè)
針對關(guān)鍵假設(shè)進行沖突破除程序
制定沖突化解的突破性解決方案
【沖突場景討論】項目管理九大沖突處理
3460750146050講師介紹：譚 雪
實戰(zhàn)沙盤引導(dǎo)師
領(lǐng)悟工坊版權(quán)系列沙盤認(rèn)證講師
德博諾（中國）思維認(rèn)證講師
國家職業(yè)心理咨詢師
“我是好講師”全國總決賽評委
NS身心語義Meta-NLP認(rèn)證教練
AACTP美國培訓(xùn)協(xié)會認(rèn)證國際注冊促動師
AACTP美國培訓(xùn)協(xié)會認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
歷任好又多和沃爾瑪連鎖百貨集團人力資源經(jīng)理，實操多個集團人才培養(yǎng)項目：儲備干部飛鷹培育項目經(jīng)理，店長繼任培育項目經(jīng)理，精英店長業(yè)績提升項目經(jīng)理，連鎖門店銷售 +服務(wù)雙績效提升項目總監(jiān)。
曾任職歐格斯醫(yī)療器械集團人力資源總監(jiān)，搭建集團管理人才梯隊培養(yǎng)系統(tǒng)，培養(yǎng)數(shù)百位管理精英及店長管理。梳理管理梯隊各級人才發(fā)展能力素質(zhì)模型及課程體系，培養(yǎng)上百位內(nèi)部講師。
曾任職Global Education Center(GEC)美國繼續(xù)教育集團資深學(xué)習(xí)咨詢顧問、項目總監(jiān)，內(nèi)訓(xùn)師課件開發(fā)及培養(yǎng)顧問，行動學(xué)習(xí)項目顧問等。為各個大中型企業(yè)進行培訓(xùn)+咨詢的人才培養(yǎng)項目：中移動企業(yè)文化項目，廣東移動政企戰(zhàn)略營銷項目，農(nóng)業(yè)銀行績效倍增項目，唯品會內(nèi)部講師選拔及精品課程開發(fā)，百度網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)節(jié)，湖南中煙三圈三會項目等。
獲得多門版權(quán)課程認(rèn)證講師：AACTP行動學(xué)習(xí)促動師，AACTP職業(yè)培訓(xùn)師，領(lǐng)悟工坊版權(quán)沙盤：領(lǐng)導(dǎo)力沙盤講師，全腦表達講師，賦能教練講師，問題分析與解決講師；德博諾思維類版權(quán)講師；NS身心語義Meta-NLP認(rèn)證教練等專業(yè)認(rèn)證資質(zhì)。
從事人力管理咨詢近20年，擔(dān)任項目顧問及項目負(fù)責(zé)人，項目內(nèi)容涉及團隊績效提升的行動學(xué)習(xí)項目、服務(wù)綜合提升、領(lǐng)導(dǎo)力系列、思維訓(xùn)練、通用素質(zhì)類等多個領(lǐng)域。
【授課風(fēng)格】
語言簡練、風(fēng)趣、幽默，親和力強，注重心理學(xué)與腦科學(xué)的結(jié)合開展教學(xué)活動，在傳授學(xué)員知識和技能的同時幫助學(xué)員培育自己的思考問題、解決問題的能力。能夠有效的調(diào)動學(xué)員的積極性，課堂氣氛倡導(dǎo)輕松愉快的氛圍促進知識轉(zhuǎn)化效果。能夠通過實戰(zhàn)案例、工作場景實例、以深入淺出的方式，引導(dǎo)學(xué)員進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
授課領(lǐng)域：全腦表達沙盤，商務(wù)呈現(xiàn)演講，行動學(xué)習(xí)工作坊，團隊領(lǐng)導(dǎo)力沙盤，全景式溝通，問題分析與解決沙盤，戰(zhàn)國四君子-人才管理沙盤
【部分服務(wù)客戶】
廣東省農(nóng)業(yè)銀行、廣州農(nóng)商銀行、騰邦國際集團、唯品會、百度科技集團、廣東移動、廣西移動、廣東電信設(shè)計研究院、華潤燃?xì)狻⒁黄蟊?、立邦集團、廣東煙草、湖南中煙集團、深圳煙草、碧桂園地產(chǎn)、美的集團、格力電器、中交集團、中國鐵建集團、許繼集團、徐州重工、維格娜絲女裝、廣百集團

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