《漸入佳境——新員工心態(tài)調(diào)整與角色轉(zhuǎn)換》 主講：粟長(zhǎng)風(fēng)【課程背景】 企業(yè)若要發(fā)展，必然要不斷的招募和儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。而新員工絕大多數(shù)剛出校園，心態(tài)上尚未轉(zhuǎn)換到職場(chǎng)身份，初入職場(chǎng)往往會(huì)出現(xiàn)很多不同的問題： ? 缺乏人生目標(biāo)而感到迷茫，缺乏干勁。 ? 不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，人際交往不夠理想，自信心受挫 ? 缺乏團(tuán)隊(duì)精神，喜歡閉門造車 ? 過度自信，喜歡談理想談未來，眼高手低 ? 抗挫折能力弱，很少反思自身，頻繁跳槽 ? 想法過于理想，不切實(shí)際 本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)員工認(rèn)識(shí)到學(xué)生

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《金牌教練——成為賦能型領(lǐng)導(dǎo)者》 主講：粟長(zhǎng)風(fēng)【課程背景】 現(xiàn)代工作節(jié)奏加快，加上大環(huán)境影響和新生代員工逐漸成為企業(yè)主力，員工產(chǎn)生心理壓力和情緒問題的頻率遠(yuǎn)大于從前，不僅會(huì)對(duì)自身工作效率造成影響，對(duì)團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度造成鉗制，如果無法及時(shí)有效的處理和轉(zhuǎn)化，甚至?xí)绊憟F(tuán)隊(duì)和企業(yè)整體氛圍，人心渙散，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理難度加劇。 將心理教練技術(shù)運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)的心理輔導(dǎo)之中，利用教練式交流，培養(yǎng)賦能型領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的心理模式，充分關(guān)注員工心理健康，從心態(tài)上對(duì)員工進(jìn)行良性調(diào)整，增強(qiáng)員工的抗壓能力和情緒管

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群雄逐“鹿” ——中高管理層團(tuán)隊(duì)建設(shè)與修煉【課程背景】 規(guī)模越大，對(duì)接資源越多的團(tuán)隊(duì)和企業(yè)，越需要一支精干的中高管理層團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的戰(zhàn)略，營(yíng)銷，財(cái)務(wù)，管理做大小規(guī)劃。而隨著人才的擴(kuò)充，團(tuán)隊(duì)中群雄并起，問題也逐漸暴露出來： ? 管理層團(tuán)隊(duì)凝聚力弱，各顧各的績(jī)效，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)。 ? 管理層團(tuán)隊(duì)決策效率低，處理問題周期長(zhǎng)，收益少。 ? 管理層團(tuán)隊(duì)決策混亂，溝通不暢，責(zé)權(quán)邊界不清。 ? 管理者團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾激化，沖突加劇，氛

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銳不可當(dāng) ——培養(yǎng)高績(jī)效精英團(tuán)隊(duì)【課程背景】 企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)管理者是否因?yàn)橥度肱c回報(bào)達(dá)不到預(yù)期而感到困擾，苦于應(yīng)對(duì)下列的問題而無法根本解決： ? 工作沒有具體計(jì)劃和安排，就像腳踩西瓜皮，溜到那里是哪里。 ? 意見無法統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)成員總是要突顯自己的個(gè)性，甚至游離與團(tuán)隊(duì)之外。 ? 項(xiàng)目過程無法監(jiān)管到位，工作環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)或成果不符合要求的情況 ? 團(tuán)隊(duì)成員能動(dòng)性差，面對(duì)困難不會(huì)主動(dòng)挑起責(zé)任，逃避問題和挑戰(zhàn)。

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士別三日 ——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升【課程背景】 企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)在提拔新員工或者擴(kuò)建團(tuán)隊(duì)時(shí)，新任管理者是否出現(xiàn)過下列問題？ 經(jīng)常選擇獨(dú)立完成任務(wù)，一到團(tuán)隊(duì)合作就發(fā)愁。 ? 與其他團(tuán)隊(duì)成員相處不融洽，沖突多。 ? 不喜歡匯報(bào)工作進(jìn)度，埋頭苦干，或者做完了才匯報(bào)。 ? 任務(wù)分配不合理，團(tuán)隊(duì)效率低，業(yè)績(jī)差。 對(duì)于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后是做事主體的轉(zhuǎn)移。本課程基于上述問題，利用管理

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收放自如 ——職場(chǎng)情緒管理與高效溝通【課程背景】 團(tuán)隊(duì)規(guī)模越大，情緒管理和高效溝通便越發(fā)突顯其重要性。 隨著團(tuán)隊(duì)擴(kuò)張，跨分工，跨團(tuán)隊(duì)，跨部門，跨組織的合作也越來越多，信息和指令 的交流傳遞也會(huì)呈幾何數(shù)向上遞增，情緒也更加容易進(jìn)行傳遞和感染。如何能盡可能高 效傳遞信息并且讓對(duì)方理解；如何盡可能避免讓個(gè)人消極情緒傳染和影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作 ，很大程度影響著團(tuán)隊(duì)工作效率和創(chuàng)造價(jià)值能力。 而不同視角、不同身份，意味著必然會(huì)產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的交流甚至沖突。矛盾沖突既 是機(jī)會(huì)也是

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