用能量管理團隊-教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力
用能量管理團隊-教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力詳細內(nèi)容
用能量管理團隊-教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力
用能量管理團隊-教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力 【課程背景】
在當(dāng)今這個復(fù)雜多變的數(shù)字化時代環(huán)境里,各行各業(yè)正面臨著很多不確定的變化。在這樣的背景下,組織管理者最重要的功能就是賦能,而不是傳統(tǒng)意義上的管理或激勵。未來的組織必須有超越傳統(tǒng)的運作方式,對外必須能夠?qū)?fù)雜多變的外部環(huán)境做出更快速的反應(yīng),對內(nèi)又必須能夠持續(xù)激發(fā)精英員工的內(nèi)在動力并在工作中持續(xù)為他們賦能。
管理人員掌握了專業(yè)教練技術(shù),可以有效激發(fā)員工的承諾和熱情,持續(xù)支持員工的崗位績效提升和職業(yè)生涯發(fā)展,真正實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為行為。教練技術(shù)產(chǎn)生了最大的實質(zhì)性的商業(yè)結(jié)果:提升的生產(chǎn)力(53%),更高品質(zhì)的工作成果(48%),更強勁的組織優(yōu)勢(48%);更加柔性的好處(23%):上下級更良好的關(guān)系(77%),提高的團隊協(xié)作(67%),更高的工作滿意度(61%)。
教練式的企業(yè)文化使人們能在崗位上投入更深的承諾和熱情,提高生產(chǎn)力;改善管理者和屬之間的關(guān)系;使組織更具活力、韌勁和創(chuàng)造力,使員工的愿景和價值與企業(yè)相一致。
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是賦能,影響和引導(dǎo),賦能型領(lǐng)導(dǎo)者總能夠在在業(yè)務(wù)實踐中形成業(yè)務(wù)有增長、團隊有進步、自身修養(yǎng)同步提升的良性循環(huán)。本課程將聚焦于形成這個良性循環(huán)的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)技能的培養(yǎng)。
本次工作坊,將會介紹教練領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、內(nèi)涵和時代背景,以及教練領(lǐng)導(dǎo)者的心法、出發(fā)點、心態(tài)和狀態(tài),將通過體驗式、互動式的教學(xué)和演練,運用核心教練能力和實用教練方法,傳遞教練領(lǐng)導(dǎo)者的技法與工具模型,更好地與“知識型員工”展開互動;深層次提升員工意愿和動力,激發(fā)熱情和創(chuàng)造力,喚起個人和團隊的內(nèi)在驅(qū)動力和承諾度,從而激發(fā)組織智慧和潛能,取得事半功倍的效果。
【課程收益】
支持管理者自我覺察;
通過對話與團隊成員建立深度的信任關(guān)系;
理解并掌握常用教練工具;
在數(shù)字化時代下,激發(fā)熱情和創(chuàng)造力,喚起人的內(nèi)在驅(qū)動力和承諾度。
提升領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)員工自我解決問題的能力;
在數(shù)字化時代下,用教練方式提升員工績效、敬業(yè)度和保留度;
通過領(lǐng)導(dǎo)者教練活動激活組織,建立積極、高效的團隊和組織文化。
【課程特色】:典型案例剖析 內(nèi)容精彩,邏輯清晰;特定分析工具 簡化行動工具
【課程對象】 執(zhí)行股東、公司管理層、創(chuàng)業(yè)團隊、職業(yè)經(jīng)理人、團隊領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者
【課程時間】 1-2 天
【課程大綱】
一、當(dāng)下組織管理面臨的挑戰(zhàn)
數(shù)字化時代對組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
個人能力的成長以及組織平臺化趨勢
新生代員工的需求變化
不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)力模式及特點
案例:字節(jié)跳動 阿里 騰訊的員工成長
二、為積極因素賦能--- 引導(dǎo)改變的力量
4種情境下的領(lǐng)導(dǎo)模式及特點
能量結(jié)構(gòu)模型 -- 個人能量與組織能量
賦能領(lǐng)導(dǎo)力 ----改變能量的本質(zhì)
賦能領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力傳遞
情緒與能量管理
工具: 教練原理模型、能量管理模型
案例:阿里 騰訊的內(nèi)部教練實踐
三、教練型領(lǐng)導(dǎo)力的能力基礎(chǔ)
狀態(tài)改變背后是思維模式的改變
教練理論的核心:ABC理論(事件、信念和結(jié)果)
教練關(guān)系的建立:信任、欣賞、尊重、好奇
教練賦能的效果評估: 人有成長,事有結(jié)果
工具: 欣賞式探尋、ABC改變模型、能量管理模型
案例:阿里 騰訊的內(nèi)部教練實踐
四、教練型領(lǐng)導(dǎo)力流程---賦能的過程
教練式領(lǐng)導(dǎo)者的基本信念-積極正向的思維
重新定義問題,打開另一扇門
描繪畫面:調(diào)動感性元素解決問題
探索可能:群策群力整個團隊智慧
方案整合:以終為始探尋可行方案
制定計劃:目標(biāo)與責(zé)任分解工具: 教練的流程、對比以問題中心的咨詢、和以改變?yōu)橹行牡慕叹氝^程
場景角色扮演:體會教練與被教練的過程
五、教練的核心能力
傾聽的2大障礙和4個層次
有力的提問能力:發(fā)問方向、目標(biāo)和原則
建設(shè)性反饋技巧:三個態(tài)度和三個原則
現(xiàn)場練習(xí)和實踐
工具模型: 傾聽能力測試表、提問能力測試練習(xí)、三明治反饋模型 案例: 思科 IBM 微軟 的教練型組織的打造
六、教練領(lǐng)導(dǎo)力的典型應(yīng)用場景——聚焦話題并達成富有成效的對話
目標(biāo)設(shè)定
計劃與過程輔導(dǎo)
績效溝通與激勵
技巧提升輔導(dǎo)
人員發(fā)展與激勵
其他實踐問題演練
工具模型: 常見的3種教練對話模型,以及場景的實用性
角色扮演:分場景、分主題,練習(xí)教練技術(shù)
三、制定成長計劃——重新認識自己,在工作中持續(xù)進步
重新認識自己,愿景、目標(biāo)、價值觀、個人特質(zhì)
制定成長計劃
跟進執(zhí)行與環(huán)境支撐
培訓(xùn)成果展示
工具模型: 平衡輪 ,把目標(biāo)、現(xiàn)狀、需要提升的可視化
改變成長計劃表
學(xué)員分享與提問,老師回答與點評
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戰(zhàn)略共創(chuàng)-高管發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)同共識營【課程背景】對于創(chuàng)新型企業(yè)、高成長企業(yè),戰(zhàn)略是持續(xù)變化升級的,如何在關(guān)鍵的節(jié)點,集合不同的觀點,形成轉(zhuǎn)折共識?上下同欲者勝,如何讓發(fā)展戰(zhàn)略形成上下一致的理念?如何讓不同時期、不同利益訴求的高管,形成一致的戰(zhàn)略共識?本工作坊不是來講戰(zhàn)略知識,而是通過實戰(zhàn)操作來提升企業(yè)戰(zhàn)略的共識,可以激發(fā)管理層的積極參與,坦誠溝通企業(yè)現(xiàn)狀、探討企
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客戶關(guān)系管理全面秘籍 07.29
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